PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ

W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO

- zajęcia pozalekcyjne

 dla uczniów

Zespołu Szkół nr 9 Szkoły Podstawowej nr 5

 im. Alfreda Wierusz-Kowalskiego

 w Suwałkach

CELE PROJEKTU

1. Celem ogólnym jest wyrównanie szans edukacyjnych 62 uczniów Szkoły Podstawowej nr 5 w Suwałkach.

2. Cel główny zostanie osiągnięty poprzez cele szczegółowe, do których zalicza się:

· podniesienie jakości procesu kształcenia,

· efektywniejsze przygotowanie uczniów do sprawdzianu z zakresu wiedzy matematyczno-przyrodniczej i humanistycznej,

· wzrost motywacji uczniów do pogłębienia wiedzy i dalszej nauki,

· zagospodarowanie czasu wolnego,

· kształcenie aktywności twórczej uczniów, rozwój talentów,

· rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczestników,

· otoczenie opieką psychologiczno - pedagogiczną uczniów rozpoczynających naukę w szkole,

· wyrównanie deficytów w zakresie funkcjonowania społecznego i szkolnego,

· odkrywanie i demonstrowanie mocnych stron uczniów i możliwości kompensowania nimi stron słabych.

ORGANIZACJA ZAJĘĆ

1. Zajęcia w ramach Projektu odbywają się w Zespole Szkół nr 9 w Suwałkach.

2. Zajęcia będą realizowane poza godzinami lekcyjnymi.

3. Czas trwania - 54 godziny lekcyjne dla każdej z grup, natomiast zajęcia

logopedyczne-13,5 godz. zegarowej – zajęcia indywidualne.

4. Realizacja zajęć- w ciągu tygodnia -1 raz po 2 godz. lekcyjne - 27 zajęć

dwugodzinnych ; natomiast zajęcia logopedyczne - w ciągu tygodnia –

indywidualnie raz po 0,5 godz. zegarowej.

5. Dla wszystkich Beneficjentów Ostatecznych Projektu odbędą się obowiązkowe

dwugodzinne zajęcia z psychologiem.

---

Odbyły się spotkania z uczniami w celu zaproponowania
uczestnictwa w zajęciach zorganizowanych w ramach projektów.

---

---

W dniu 30 września 2009 odbyły się spotkania z Rodzicami uczniów
uczestniczących w zajęciach zorganizowanych w ramach projektów.

---

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

        Logopedia – nauka zajmująca się kształtowaniem prawidłowej mowy, zapobieganiem powstawaniu wad wymowy, likwidowaniem błędów i korekcją wad, a także nauczaniem mowy w przypadku jej braku lub utraty. Hasło „Logopedia” i „Logopeda” kojarzą się najczęściej z dzieckiem o zaburzonej mowie. Mowa jest często czynnikiem decydującym o kontaktach międzyludzkich., sukcesach zawodowych, miejscu w polityce itp. Jest ona bardzo delikatnym instrumentem i nawet niewielkie dysfunkcje odbijają się na niej niekorzystnie. Z badań psychologów, pedagogów i logopedów wynika, że występuje korelacja między rozwojem ruchowym i mową. Jeżeli dziecko ma opóźniony rozwój ruchowy, to najczęściej występują zagrożenia w rozwoju mowy. Wśród zaburzeń mowy najczęściej spotykamy się z dyslalią (z gr. dys – zaburzenie, lalia – mowa). Dzieci z zaburzeniami mowy funkcjonują w szkole zazwyczaj poniżej swoich możliwości. Świadome zaburzenia, cały swój wysiłek kierują na przebrnięcie przez wypowiedź, upraszczając jej treść i nie wyrażając w pełni swych myśli. Błędy popełnione w pisaniu kwalifikują ich pracę do najniższych ocen. Wykpiwane i ośmieszane, przejawiają z czasem niechęć do rówieśników i szkoły. Nie udzielają się społecznie, rzadko są akceptowane w zespołach rówieśniczych. Przykre doświadczenia wytwarzają poczucie mniejszej wartości, skłaniają raczej do unikania mówienia, wywołują lęk przed wypowiadaniem się. Współczesny nauczyciel musi mieć świadomość, że jednym z najważniejszych celów edukacyjnych jest zapewnienie dzieciom optymalnych warunków rozwojowych. Wśród nich znajduje się umiejętność komunikatywnego posługiwania się językiem ojczystym w mowie i w piśmie.

ZAJĘCIA PSYCHOLOGICZNE

     W XXI wieku psychologia stała się bardzo popularną dziedziną nauki. Psychologów można napotkać pracujących nie tylko w gabinetach terapeutycznych, ale również w zakładach pracy, czy podczas zawodów sportowych współpracujących z zawodnikami. Powoli przełamują się stereotypy dotyczące pracy psychologa, który przestaje być kimś kogo należy się obawiać lub unikać. Ważne jest, aby już od najmłodszych lat dzieci miały kontakt z tym zawodem jako osobą kształtującą zdrowe postawy społeczne.

Spotkania z psychologiem owocują wglądem w siebie, umiejętnością analizowania swoich postaw oraz naukę korekcji postaw niepożądanych. Zaplanowane rezultaty planujemy osiągnąć w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze. Różnorodne zabawy i ćwiczenia pozwolą dzieciom miło spędzić czas, poznać siebie nawzajem i radośnie rozpocząć zajęcia w projekcie.

SZKOŁA BAŚNI

W ramach projektu edukacyjnego "Moja szkoła, mój sukces - zajęcia pozalekcyjne dla uczniów Zespołu Szkół nr 9 Szkoły Podstawowej nr 5 im. Alfreda Wierusz - Kowalskiego prowadzone będą przez Zdzisławę Skibicką zajęcia wyrównawcze "Szkoła z baśni dla klas 0 - I".
     Rozpoczęcie przez dziecko edukacji szkolnej jest wydarzeniem wyjątkowym i ogromnym przełomem w jego życiu. Każde dziecko pragnie odnosić sukcesy i być wspaniałym uczniem. Często jednak z powodu zaniedbań wychowawczych, niewydolności środowiska rodzinnego,wolniejszego tempa rozwoju dziecka, to szczególne wydarzenie, jakim jest podjęcie nauki w szkole, staje się katastrofą. Roczne przygotowanie w grupie „zerowej” w wielu takich przypadkach jest niewystarczające. Bez dodatkowej, fachowej pomocy nauczyciela w wyrównywaniu dysproporcji rozwojowych, niemożliwym może stać się osiągnięcie dojrzałości szkolnej. Dlatego właśnie niezbędne jest jak najwcześniejsze diagnozowanie i otoczenie szczególną opieką dzieci z dysfunkcjami. Zanim pojawią się niepowodzenia szkolne, warto zadbać, aby zmniejszyć ryzyko ich powstania. Stąd pomysł objęcia zajęciami wyrównawczymi dzieci 6 – letnich i ułatwić im start szkolny oraz sprawić by był sukcesem, a nie porażką.

     Program przygotowany został w taki sposób, by łagodzić stres adaptacyjny związany z przybyciem do szkoły i pomagać dzieciom w radosnym podejmowaniu roli małego ucznia. Uwzględnia naturalną potrzebę ruchu, zabawy, pobudza ciekawość we wszechstronnym i polisensorycznym poznawaniu świata. W toku zajęć zastosowane zostały przyjazne dziecku metody aktywizujące: nauki przez zabawę, przeżywanie, odkrywanie samego siebie i świata, w których nauczyciel jest życzliwym przewodnikiem wspomagającym wszechstronny rozwój i przyjacielem wspierającym dziecko w pokonywaniu trudności. Wykorzystanie różnorodnych nowoczesnych gier i pomocy dydaktycznych pozwoli dopasować zajęcia do rzeczywistych potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka oraz sprawi, że jego wysiłek może sprawiać przyjemność .

Zgodnie z mottem niniejszego programu, „Szkoła z baśni”, szkoła może stać się miejscem, gdzie zwycięża dobro, mądrość, sprawiedliwość, miłość. W swojej pracy z dziećmi kierować się będę złotą myślą „Czy nie lepiej byłoby zamiast tępić zło, szerzyć dobro?” Antoine'a de Saint Exupery.

Chętnie rozwijamy swoją sprawność fizyczną podczas zabaw ruchowych. Drama do wiersza Juliana Tuwima "Abecadło".

Improwizacje ruchowe.

Lubimy też zabawy ze śpiewem - pląs "Laurencja".

Wielką radość sprawiły nam prezenty.

Rozwijamy spostrzegawczość - szukamy różnic na obrazkach.

Uwielbiamy kolorowe i ciekawe pomoce używane na zajęciach.

Dzięki interesującym pomocom łatwiej nam się skoncentrować.

Rozwijamy sprawność rąk i wyobraźnię lepiąc z plasteliny postacie z wysłuchanych baśni.

Mój dobry duszek spełniający marzenia.

Z RADOŚCIĄ POZNAJĘ ŚWIAT

Bardzo często przyczyną trudności w uczeniu się są braki, niejednokrotnie spowodowane predyspozycjami intelektualnymi dziecka: wolniejsze tempo pracy, zaburzenia analizatora wzrokowo – słuchowego, brak koncentracji uwagi,..., bądź też zaniedbaniami ze strony rodziców. Uczniów, którzy mają takie problemy należy otoczyć szczególną opieką. Bardzo ważne jest bowiem, by każdy uczeń miał możliwość nauki na właściwym dla siebie poziomie. Pobyt w szkole nie może być dla małego dziecka przyczyną frustracji, ale źródłem radości z pokonywanych trudności i osiąganych sukcesów. Należy zatem zadbać, aby dziecko chętnie uczęszczało na zajęcia, aktywnie w nich uczestniczyło i z ochotą zdobywało nowe wiadomości i umiejętności. Nie każde dziecko lubi się uczyć. Każde zaś kocha zabawę!

Naukę przez zabawę zapewnia, uczniom klas III szkoły podstawowej, zespół wyrównawczy „Z radością poznaję świat".

 Głównym celem zajęć jest:
 - wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszenie dystansu między rówieśnikami,
- wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju uczniów,
-  podniesienie jakości procesu kształcenia,
- nabywanie umiejętności czytania, pisania i liczenia,
- wykorzystanie naturalnej chęci dziecka do nauki poprzez gry i zabawy dydaktyczne.

Dzięki środkom z Unii Europejskiej mogliśmy zakupić dużo ciekawych pomocy dydaktycznych w postaci zeszytów ćwiczeń, gier i zabaw edukacyjnych. To co wydawało się trudne, teraz jest o wiele prostsze. A świat wydaje się piękniejszy.

A więc bawmy się i uczmy!

      Hura! Lubimy dostawać prezenty. Unia Europejska jest dla nas bardzo hojna. Właśnie otrzymaliśmy nowe ćwiczenia: „Lubię ortografię” i „Matematyka z uśmiechem”. A do tego mnóstwo przyborów szkolnych. Wszystko takie piękne i kolorowe, że z wielką radością zabraliśmy się do pracy. A było co robić!

Chętnie uczestniczymy w zajęciach zespołu wyrównawczego "Z radością poznaję świat".  Bardzo lubimy gry dydaktyczne. 

Rozwijamy logiczne myślenie, pamięć, wyobraźnię, ćwiczymy koncentrację uwagi.

Dzisiaj, wykorzystując gry pamięciowe, uczyliśmy się pisowni wyrazów z

"ó - u", "rz - ż , h - ch ".

---

Uwielbiamy zajęcia w pracowni komputerowej.

O uśmiechy nie trzeba nas prosić.

Mamy doskonałe warunki. Każdy ma „swój” komputer!

Matematyka wcale nie musi być trudna!

Można nauczyć się mnożyć grając w karty matematyczne.

To świetna zabawa!

	„Z radością poznaję świat” Tak, to prawda. Każde zajęcia są wyjątkowe. A jakie jesteśmy pilne!
Jak czegoś nie wiemy, pani Grażynka zawsze nam pomoże. Uff!

Uwielbiamy pisać po tablicy.

Kolejność wykonywania działań nie jest wcale taka trudna!

Kto obliczy bezbłędnie?

ZAJĘCIA HUMANISTYCZNE

Swobodnie poruszać się w gąszczu słów

Program zajęć został opracowany z myślą o uczniach, którzy mają kłopoty z nabyciem umiejętności posługiwania się językiem ojczystym w zakresie mówienia, pisania i czytania. Tego typu problemy są przyczyną niepowodzeń szkolnych nie tylko w zakresie języka polskiego, ale wszystkich przedmiotów, których nauka wymaga sprawnego czytania i pisania. Nadrabianie przez uczniów zaległości spowodowanych różnymi czynnikami nie jest łatwe, gdyż potrzebna jest do tego systematyczna i intensywna praca. Dzieci bardzo rzadko sięgają po dodatkową wiedzę, dlatego bardzo ważna jest ingerencja osoby dorosłej, nauczyciela. Możliwością uzupełnienia braków i rozszerzenia wiadomości o języku polskim jest uczestniczenie w zajęciach wyrównawczych z języka polskiego dla klas VI.

Program ma na celu dowartościowanie dzieci, podniesienie ich samooceny oraz wzbudzenie motywacji do pracy, poprzez eksperymentowanie, popełnianie błędów i samodzielne ich poprawianie, poszukiwanie nowych rozwiązań. Służyć temu będą urozmaicone metody i formy pracy. Dużym zainteresowaniem na lekcjach cieszą się metody aktywne, gdyż dają szansę pracy na odpowiednim poziomie, poprzez zabawę, za pomocą wszystkich zmysłów. Sprawiają, że zajęcia są interesujące, wyzwalają kreatywność i otwartość uczniów.

Poza tym, uczą planowania, organizowania warsztatu pracy, efektywnego współdziałania w zespole, przygotowują uczniów do samodzielnego odkrywania świata i rozwiązywania problemów w sposób twórczy. Zajęcia te podniosą sprawność językową, pozwolą zdobyć przez ucznia praktyczną umiejętność swobodnego i skutecznego posługiwania się językiem w mowie i piśmie. Uczniowie nauczą się poprawnie budować zdania, komponować cały tekst, zwracając uwagę na właściwą ortografię i interpunkcję. Zdobędą łatwość odpowiedniego formułowania myśli w zależności od sytuacji komunikacyjnej.

ZAJĘCIA PRZYRODNICZE

    Zajęcia przyrodnicze skierowane są do chętnych uczniów z klas V szkoły podstawowej chcących poszerzać swoje zainteresowania w zakresie przyrody, a w ich umysłach dojdzie do zintegrowania wiedzy z zakresu nauk: biologii, geografii, chemii i fizyki. Treści programu pozwalają na dokładniejsze pogłębienie i rozszerzenie wiadomości, których nie można zrealizować na lekcjach przyrody ze względu na ograniczenia czasowe. Pozwala on zwrócić uwagę uczniów na otaczający świat, zainteresowanie jego pięknem i ochrona jego zasobów. Pobudza również aktywność dzieci i ich twórcze myślenie. Uczy współdziałania w zespole, kształtuje właściwe postawy i charakter młodego człowieka. Pomaga zagospodarować czas wolny tak, aby nie było w nim miejsca na nudę.

ZOBACZĘ – ZAPAMIĘTAM ! DOTKNĘ – ZROZUMIEM !

Czy jest coś lepszego niż eksperymenty?!

Pani Grażynka znajdzie odpowiedź na każde pytanie.

O to nie musimy się martwić.

Uczymy się pilnie!

I chętnie zgłaszamy do odpowiedzi!

Temat: Kieszonkowe kominy to truciciele?

Czy palenie to sprawa prywatna?

Uważaj, bo papieros skosi Twoje zdrowie!

Nie pal, bo będziesz żałował!

Jesteśmy piękni, bo nie palimy!

ZAJĘCIA MATEMATYCZNE

ZAPRZYJAŹNIJ SIĘ Z MATEMATYKĄ

 Program został opracowany i napisany z myślą o uczniach, dla których matematyka jest przedmiotem trudnym, niezrozumiałym, budzącym lęk, a co za tym idzie wiążącym się z ogromnym wysiłkiem i stresem. Uczniowie mający problemy w nauce matematyki nie lubią jej, boją się jej, tracą wiarę we własne możliwości i przestają się uczyć. Trzeba im jak najszybciej pomóc. Jedną z form takiej pomocy są zajęcia wyrównawcze, opierające się na pracy indywidualnej z uczniem, bezpośrednim kontakcie z nim. Zajęcia mają na celu ukazanie uczniom mniej zdolnym, że matematyki można się nauczyć. Podczas trwania tych zajęć uczniowie dowiedzą się jak odczytywać dane z tabeli, wykresu, planu, mapy, diagramu. Dowiedzą się jak wykonywać obliczenia dotyczące długości, powierzchni, objętości, wagi, czasu, temperatury i pieniędzy. Uczniowie będą rozwiązywali liczne testy, przygotowujące do sprawdzianu po szkole podstawowej, z zadań ułożonych pod względem stopnia trudności, od łatwiejszych do trudniejszych. Na zajęciach uczniowie rozwiną wyobraźnię przestrzenną, logiczne myślenie, spostrzegawczość, wytrwałość, cierpliwość poprzez układanie przestrzennych łamigłówek edukacyjnych HAPPY oraz kostek dydaktycznych drewnianych

Podczas zajęć matematycznych uczniowie rozwijają swoją spostrzegawczość, wytrwałość i cierpliwość poprzez układanie przestrzennych łamigłówek edukacyjnych HAPPY oraz składanie brył przestrzennych. Trening wyobraźni przestrzennej i logicznego myślenia pozwoli uczniom lepiej zrozumieć zagadnienia dotyczące pola powierzchni i objętości graniastosłupów, pojęcia ostrosłupów i brył obrotowych.

Okazuje się, że wyobraźnię przestrzenną można wyćwiczyć!